پديده بي سرپرستي عمري طولاني و به درازي طول ساليان خلقت دارد . گروهها و جماعات آدمي در دسته هاي كوچك و بزرگ در كوهها ، دشتها ، و جنگلها و در حواشي رودخانه دائماً در معرض آسيب و هجوم كنترل نشده طبيعت اطراف بوده اند . سيل زلزله حملات وحوش و تهاجم گروههاي متخاصم پيوسته بشر را تهديد مي كرد كه حاصل آن شكستن ستونهاي خانه بود و ايجاد بي سرپرستي سالياني پس از آن اگر چه در راستاي رشد تمدن انساني ، تهاجمات و ضايعات طبيعي كاهش پيدا كرد ، ليكن ابزار و عوامل نابود كننده در دست و كنترل زور مداران قرار گرفت و دامنه آن وسعت يافت ، بطوريكه گاه جبران آن تا نسلها ميسر نگرديد و آسيبهاي ناشي از جنگهاي قومي و قبيله اي از محدوده خرابيهاي سيل وزلزله گذشت و ويرانگريهاي ـ مغول و بربر ، نابودي مردان و كنيزي زنان و كودكان را به دنبال آورد . پس از مرگ قرون وسطي و زايش رنسانس شكل ضايعات انساني نيز دگرگون شد چرا كه صاحبان قدرت مي بايد ابزاري براي مهار انسان آزاده مي يافتند تا شايد حريت او را مستمسكي براي نابوديش قرار دهند . و بدين شكل فضاي خالي از معنويت رشد سرطاني افكاري را اينچنين افزايش داد و بذر انحراف در مزرعه پاك انسانيت پاشيده شد .و...

فهرست مطالب

چکیده:    ۹
فصل اول: ( طرح مسئله )    ۱۰
۱- ۱ مقدمه :    ۱۱
۱-۲ اهمیت انتخاب موضوع :    ۱۱
۱-۳ اهداف کلی تحقیق :    ۱۲
۱-۴ فرضیه ها یا سوالها :    ۱۳
۱-۵ تعریف واژه ها :    ۱۴
۱-۶ نتیجه گیری :    ۱۶
فصل دوم: ( کودک و پدیده بی سرپرستی )    ۱۷
۲-۱ مقدمه :    ۱۸
۲-۲ مراحل مختلف رشد:    ۱۸
۱-۲-۲دوره شیرخوارگی:    ۱۸
۲-۲-۲دوره نونهالی:    ۱۹
۲-۲-۳دوره نو باوگی:    ۲۰
۲-۲-۴دوره نو جوانی:    ۲۱
۲-۳ اهمیت داشتن خانواده:    ۲۲
۲-۴ پدیده بی سرپرستی و عوامل آن:    ۲۳
۲-۵ نحوه برخورد اجتماعی با پدیده بی سرپرستی در گذشته و حال :    ۲۴
۲-۶ جامعه و کودکان بی سرپرست:    ۲۵
۲-۷ نتیجه گیری :    ۲۷
فصل سوم: (حمایت از کودکان )    ۲۸
۳-۱ مقدمه :    ۲۹
۳-۲ ضرورت حمایت از کودکان:    ۲۹
۳-۳ حمایت از کودکان بی سرپرست از دیدگاه اسلام:    ۳۰
۳-۴ بررسی دیدگاههای کشورهای مختلف نسبت به حمایت از این کودکان:    ۳۱
۳-۵ بررسی سیستم های موجود مراقبت از کودکان بی سرپرست در جهان :    ۳۴
۳-۶ آخرین دستاوردهای جهانی در رابطه با واحدهای اقامتی ـ مراقبتی از کودکان :    ۳۹
۳-۷ تاریخچه حمایت از کودکان بی سرپرست در ایران:    ۴۰
۳-۸ سازمان هایی که در حال حاضر در ایران برای کودکان بی سرپرست فعالیت می کنند:    ۴۴
۳-۹ تصویری از وضعیت کالبدی موجود موسسات حمایت از کودکان بی سرپرست:    ۴۶
۳-۱۰ نتیجه گیری :    ۴۷
فصل چهارم: (طراحی محیط گامی در جهت مامن سازی فضا )     ۴۸
۴-۱ مقدمه :    ۴۹
۴-۲ شناخت خصوصیات روانی و فیزیکی کودکان:    ۴۹
۴-۲-۱ شناخت کودک از دیدگاه روانشناسی:    ۴۹
۴-۲-۲ شناخت ویژگیهای روانی کودکان از نقاشی های آنان:    ۵۱
۴-۲-۳تحلیل نمونه هایی از نقاشی کودکان:    ۵۲
۴-۲-۴تاثیر رنگ برکودکان وکاربردآن درطراحی فضای متعلق به آنان:    ۵۷
۴-۲-۵بازی به عنوان یکی از قرار گاههای رفتاری:    ۵۸
۴-۳ ارزشیابی موجود کودکان مقیم شبانه روزیهای کشور:    ۶۱
۴-۳-۱ شاخص های مقایسه محیط خانواده و شبانه روزیها:    ۶۱
۴-۳-۲ خلاصه ای ازمشکلات  فرزندان شبانه روزیها وارائه برخی پیشنهادات جهت رفع این مشکلات:    ۶۴
۴-۴ توصیه و پیشنهادها:    ۶۸
۴-۵ مشکلات عاطفی کودکان بی سرپرست:    ۷۰
۴-۶مشکلات زندگی جمعی:    ۷۵
۴-۶-۱ارائه راه کارهای کلی در جهت رفع نسبی مشکلات :    ۷۷
۴-۶-۲راهکار مناسب اعمال شده از جانب بهزیستی :    ۸۰
۴-۷ نتیجه گیری :    ۸۱
فصل پنجم: (شناخت شهر قم و اقلیم)    ۸۲
۵-۱ مقدمه :    ۸۳
۵-۲ جمعیت استان قم:    ۸۳
۵-۳ فرهنگ و نژاد مردم استان قم:    ۸۳
۵-۴ بناهای تاریخی استان قم:    ۸۴
۵-۵ موقعیت جغرافیایی استان قم:    ۸۷
۵-۵-۱ شناخت ویژگی های کالبدی:    ۸۷
۵-۵-۲ شناخت ویژگی های جغرافیایی:    ۸۸
۵-۵-۳ شناخت ویژگیهای طبیعی:    ۸۹
۵-۵-۴  طراحی معماری همساز با اقلیم(ردیابی پایداری):    ۹۰
۵-۶ معماری همساز با اقلیم:    ۹۱
۵-۶-۱ دمای هوا:    ۹۲
۵-۶-۲  نزولات جوی:    ۹۲
۵-۶-۳  باد:    ۹۳
۵-۶-۴ باد مزاحم:    ۹۳
۵-۷ ضوابط طراحی در اقلیم سرد گرم وخشک:    ۹۴
۵-۷-۱ جهت ساختمان:    ۹۴
۵-۷-۲  شکل ساختمان :    ۹۵
۵-۷-۳  نحوه استقرار ساختمان:    ۹۶
۵-۷-۴ رابطه فضاهای پر و خالی:    ۹۷
۵-۷-۵  شکل تناسبات و محل استقرار حیاط:    ۹۸
۵-۷-۶ شکل و محل قرارگیری رواق ها و ایوان ها :    ۹۸
۵-۷-۷  نحوه استقرار فضاهای بسته :    ۹۸
۵-۷-۸  جداره های باز :    ۹۸
۵–۸  معرفی سایت :    ۹۸
۵-۱-۸  موقعیت انتخابی سایت :    ۹۸
۵-۲-۸  تحلیل سایت  :    ۹۸
۵-۹ نتیجه گیری :    ۹۹
فصل ششم : ( بررسی نمونه های موجود )     ۱۰۱
۶-۱ مقدمه :    ۱۰۲
۶-۲ نمونه های داخلی :    ۱۰۲
۶-۲-۱ شیرخوارگاه آمنه :    ۱۰۲
۶-۲-۲  مجتمع قدوسی :    ۱۰۵
۶-۲-۳ مجتمع شبانه روزی سلمان ( پسران ) :    ۱۰۶
۶-۲-۴  واحد یبز :    ۱۰۸
۶-۳ نمونه های خارجی:    ۱۰۹
۶-۳-۱ مرکز نگهداریکودکان نرسری :    ۱۰۹
۶-۳-۲  مرکز نگهداریکودکان به نام خانه کودک در چوب :    ۱۱۸
۶-۳-۳ مرکز نگهداریکودکان در Sarreguemines:    ۱۲۳
۶-۳-۴  مزرعه کودک اسپریت (Esprit) – ساحل ولش :    ۱۲۸
۶-۴ نتیجه گیری :    ۱۲۸
فصل هفتم: ( مبانی نضری و برنامه فیزیکی طراحی )     ۱۲۹
۷-۱ مقدمه :    ۱۳۰
۷-۲ مبانی نظری :    ۱۳۰
۷-۲-۱ ویژگیهای فضاهای مورد نظر طرح :    ۱۳۱
۷-۲-۲ فضاهای مورد نیاز مجموعه :    ۱۳۴
۷-۲-۳ ویژگی بچه های پذیرش شده این مجموعه :    ۱۳۵
۷-۳ برنامه ریزی فیزیکی :    ۱۳۵
۷-۳-۱ خانه تیپ۱ ( یک روزه تا ۹ ماه و ۱ ساله تا ۲ ساله )  :    ۱۳۵
۷-۳-۲ خانه تیپ ۲ ( ۲ تا ۶ ساله ) :    ۱۳۶
۷-۳-۳ خانه تیپ ۳ ( ۶ تا ۱۲ ساله ) :